引言素有浪漫之称的法国自古就带着一股诗人的气质，波旁王朝的第三代国王有太阳王之称的路易十四曾这样说道：我将世界上最珍贵的工具托付于你们，这就是我的名声。这样温情的话句由其时的国王在艺术院的演讲中堂皇说出，毫无生硬破例，是出于对艺术的尊崇，更是刻在骨子里的浪漫所现。波旁王朝也正是在太阳王的时期到达生长的巅峰，登上了法兰西封建王朝的最高点。

这个开始于1589年的王朝始终没想到在200年后将以何种方式退场，也无法想到它无心中留下的教育遗产会给这个西欧大陆国家带来怎样的深刻影响。波旁王朝1589年亨利四世作为波旁王朝的第一位国王开始登位，上任后他休养生息，体恤民情，主张恢复生产，不停增强国家实力，54年后，亨利四世的长孙路易十四即位，上任伊始即开始了自己的治国方略。首先是增强君主集权，控制国家机械，勉励对外商业的同时取消了海内大部门关税，努力扶持海内轻工业的生长，推动了海内经济的繁荣；其次对外不停用兵，开疆拓土，制作起其时欧洲大陆最强大的陆军。

这一系列的施政措施将法国的国力提升到了前所未有的田地，与此同时也催生了大量专业人才的需求，好比各种工厂的手工工人、生产治理人员、生长对外商业迫切需要的船只制作人员以及对外战争中起关键作用的军事工程师等等。但其时法国海内的教育却仍然以中世纪教会大学为主，造就以文学、医学、神学、法学为主的学生，与海内资本主义急速生长所要求的专门人才显得格格不入，无法相适应。鉴于此，路易十四划分在十七世纪六七十年月建设了法国最早的河流丈量人员培训学校和造船工人培训学校。

太阳王路易十四《法国工程师教育》纪录：法国政府划分在1666年、1672年、1673年建立了皇家水文地理学校，培训河海水道丈量和造船领域的专业人才，为法国生长海上气力提供技术支持。这些专科学校的建立为法国资本主义的生长注入极大动力，其自身也在无意中开启法国专科高等教育的大门。

由此出发追随波旁王朝的脚步，对法国专科高等教育的生长稍作梳理。一、炮兵学校的建设动员着法国专科教育步入正规化生长路易十四的重孙子路易十五即位后，法国的对外用兵进入到七年战争的泥潭，在对手英国、德国、汉诺威的攻击下，法国损失了大量外洋殖民地，海内资本主义的高度生长也促进了资产阶级气力的不停壮大，内外夹击之下的路易十五迫切需要打开一条通路。为了扭转对外战争的局势，出于对制作先进武器和远距离运输物资的需要，路易十五于1715年开始先后建设起5所炮兵技术学校。

法国炮兵5年后又在此基础上建成了炮兵学校，值得一提的是结业于该校的拿破仑在二十多年后吸取对奥地利作战失利的教训建立起法国最早的工兵专科学校，即著名的梅齐埃尔工兵学校。今后又陆续建立了军事工程专科学校、水师专科学校、军官专科学校等一系列正规化生长的学校。

与依然着迷在经院哲学、神学，教学内容古老的的巴黎大学、蒙彼利埃大学等中世纪大学形成鲜明对比。除了波旁王朝思量军队生长建设起来的军事专科学校以外，资本主义为主导的工厂、企业等也提出了建立专门造就商业、工业人才的要求，他们或出资或集资开始造就行业生长所需的专门人才。1747年，法国的第一所工程师学校——国立路桥学校建立，目的是为了造就具备优秀科学技术的治理能力的人才，能够在除军事以外的交通、修建情况等领域负担治理责任。

随后又建立了土木专科学校和巴黎门路桥梁学校，着重造就修建公路和绘制舆图的工程师，路易十五的孙子路易十六继续了家族重视专科教育的传统，在其十八年的任期内也建设起众多著名的工艺学校。《外国教育史》：1783年路易十六宣布建立国立巴黎高等矿业学校，旨在为采矿业造就卓越向导者。外国教育史波旁王朝后期众多高等专科学校的陆续建设标志着法国高等工程教育的开始，这些学校招收的学生均是十六周岁以上的学员，教授的内容涉及物理、数学、机械制图等近代以来重要的工程技术。

不仅理论教学富厚，同时越发注重实践，有军事领域的专门人才，也有专门服务于工厂企业的技术人员，到1789年波旁王朝覆灭之时，法国已经拥有72所高等专科学校，涉及军事、工程、水利、矿业等多个领域，其生长已远远凌驾了中世纪传统大学。但这些专科学校仍未形成完整的统一制度，这也为其日后的革新埋下伏笔。二、孔多塞教育计划推进法国高等教育的进一步生长英国工业革命极大刺激了海峡对岸的法兰西，法国的工商业开始进入生长的快车道，工业方面逐渐使用先进设备举行生产，商业方面，波尔多等众多都会成为新的商业中心，但资产阶级的职位依然被牢牢压制，经济的蓬勃与政治职位的差池等发生的矛盾愈加显着，要求推翻波旁王朝的呼声日益高涨，终于在1789年7月14日，攻占巴士底狱成为了压死波旁王朝的最后一根稻草，法国的封建制度就此消亡。

数学家哲学家孔多赛原有的教会大学已无法满足资产阶级的人才要求，法国海内对建设适合其时国情的国民教育体系的呼声日渐高涨，在革命胜利的两年后，著名数学家孔多赛提出了国民教育计划，他主张设置高等教育的专门学校，主张学术自由，主张高校自治，提出了为专门研究人员提供平台的要求。孔多赛的看法是最早涉及教育必须区分为应用和研究两个方面的教育理论，反映了其时法国资产阶级的要求。孔多赛的主张推动了法国议会通过《关于公共教育组织法》，该法要求国家必须在专门的地方建立高等专科学校，为青年人提供学习科技、医学、艺术等专业的场所。

要求必须开办新型的科学研究机构，必须摒弃中世纪教会大学的陈旧教学思想和办学方式。《达鲁法案》纪录：关闭现存的中世纪大学，建设种种专门学院，对现存的部门综合性学院和若干与军事有关的学院等给予革新，并在此之外设置某些专门研究机构。中世纪大学凭据该法案，法国开始了轰轰烈烈的高等教育革新。首先关闭了建立凌驾六百年之久的奥尔良大学、蒙彼里埃大学、里昂大学等著名教会大学及其学院；其次对波旁王朝时期建设的专科学校举行了革新，好比将工兵学校和土木学校重新合并建立了巴黎高等综合理工学校，明确了学校的目的在于造就炮兵、修建、测绘、开矿等高端专业化的人才。

同时还提出建设法国第一所高等师范学校，培育专门的教学人才。《欧洲公共教育机构的现状》纪录：1795年，法国拥有炮兵学校9所，绘图、数学、地理学校33所，军工学校13所，矿业、路桥学校3所。

法国科学院此类高等专科学校以军事、科技为主；课程设计逐渐挣脱了天主教束缚，开始努力勉励在学院中开设实用性课程。同时还建立了科学研究院、医学研究院和以路易十四私人植物园为基础的自然科学博物馆，这些机构的设置为法国植物学、农业学、医学和采矿学的生长提供了极为重要的条件。

由此开始，法国高等教育的体制建设逐渐明晰，一类是以造就专门领域人才为主要目的的高等专科学校，一类是以学术研究为主的研究性学院，两种高等教育机构的职位在此得以开端确立。三、拿破仑执政建设起法国高等专科教育的完善体系雾月政变是拿破仑发迹的开始，1799年11月拿破仑开始执政，一方面稳定海内局势，密切联络教皇稳固民心，另一方面继续对外战争开疆拓土。拿破仑认为教育是牢固政权的重要手段，为此他开始颁布教育法律，恢复海内的教育秩序，着手建设完善法国的高等教育体制。

并于执政三年后颁布了《国民教育计划》，提出教育应由国家治理的教育理念。《西方教育史》纪录：教育为国家服务并提供受过训练的忠诚的行政官员。西方教育史1808年，拿破仑颁布了《大学组织令》，法律划定，全国分为帝国大学、各学区、各省三级教学组织，其中帝国大学相当于教育部。将法国分为二十九个学区，各学区包罗学院、中学和小学。

学院是高等专科教育机构，各学区分设学院，各学院相互独立不隶属。据此划定，法国最终建设起以各学区学院和各高等专科学校为主的高等教育体系，海内的专科学校进入了蓬勃生长的时期。由此开始法国的高等院校根据应用型和研究型举行了区分，桥梁公路学校、矿业学校成为了应用型专科学校。在此期间，巴黎高等师范专科学校得以重新建设，成为法国师资气力的主要泉源，后期随着革命浪潮的不停到来，巴黎师范一度成为其时法国教育的中心地带。

另有一些新型的专科学校也得以陆续建设，包罗有法国西点军校之称的圣西尔军校、布雷斯特军校等。《外国高等教育史》纪录：除此以外，拿破仑还开办了约十几所执法学校、3所工艺学校，以及高等数学学校、绘画学校各2所。

外国高等教育史拿破仑执政期间不仅开办了大量高等专科学校，还形成了专科学校的基本办学模式。好比办学思想主要是为国家造就专门的技术性人才，以忠诚可靠为必须要求；在招生人数方面有着严格的限制，且划定到场考试的人员不得凌驾20周岁，到场招考的学生必须明确自己结业后计划加入的部门，一经明确将再无更改；在课程设置上还作了主课与副课的区分，好比数学、物理、制图属于主课，外语、演讲等属于副课。这一高等专科学校的办学模式为拿破仑政府造就了大量实用型人才，法国的高等专科教育体系也逐步完善。

评价从亨利四世的长孙开始，法国在资本主义大生长的刺激下开始反省自己的高等教育建设，逐渐摒弃了传统教会大学的办学方式，开始建设造就专门人才的高等专科学校，这些学校的建设与其时法国专注对外扩张频频提倡战争的实际息息相关，也正是这些学校大量人才的连续输出才保证了其时法国在欧洲大陆的强势职位。拿破仑波旁王朝路易家族重视教育的传统从路易十四开始一直获得了延续，路易十五建设的第一所炮兵技校，路易十六建设的第一所矿业学校，甚至到了波旁王朝覆灭，拿破仑执政，也依然延续了对教育的重视。

拿破仑能在众多欧洲列强的围剿中频频反败为胜与其重视教育在海内造就的大规模专业化人才有着密不行分的关系。大革命胜利后，孔多赛的教育计划促进了法国高等专科教育的蓬勃生长，但拿破仑教育法律的颁布才最终确立了法国高等教育的双轨制体系。拿破仑时期是法国高等教育快速生长的黄金时期，他不仅革新了原有的专科学校，举行合并和重建，还新设立起众多迄今为止依然有着庞大影响力的学校。拿破仑将应用型学校和研究型学校做了区分，有助于法国专门性实用人才的规范化造就，但与此同时，研究与应用的脱节也导致了法国被厥后的德国逾越，在工程建设、机械输出方面，最终是更重视研究与应用联系的德国威廉天子厥后居上。

德国效仿法国于19世纪建立的慕尼黑、德累斯顿、达姆斯塔特等高等专科学校在技术研究与工业的互助方面取得了极大地乐成。这种多学科的人才造就和研究与应用的密切联合，对今天的高等教育办学依然有着参考意义。

参考文献：《法国工程师教育》《外国教育史》《达鲁法案》《欧洲公共教育机构的现状》《西方教育史》《外国高等教育史》。

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